CAUSERIE DU 12 SEPTEMBRE A L’ECOLE PRIVEE BILINGUE L’EXCELLENCE.

CAUSERIE DU 12 SEPTEMBRE A L’ECOLE PRIVEE BILINGUE L’EXCELLENCE.

Demander à 10 élèves de donner le métier qu’ils aimeraient exercer dans l’avenir.
C’est grâce à l’école que vous allez atteindre vos objectifs, les parents ne vous envoient pas à l’école pour vous déranger.
Pour réussir à l’école, il faut être intelligent, et vous devez savoir que vous êtes doués de l’intelligence nécessaire pour réussir. Que chacun répète « je suis intelligent, je suis fort ».
Etre intelligent, c’est être capable de bien comprendre ce que dit la maîtresse, et de faire ce qu’elle demande.
L’intelligence n’est pas limitée, elle peut augmenter, quand on étudie beaucoup.
Si vous écoutez les conseils de vos parents et de vos maîtresses, vous allez réussir vos examens en fin d’année.
Pour bien réussir il y a des valeurs positives qu’il faut cultiver : l’honnêteté, la vérité, la justice, la discipline, l’assiduité, la ponctualité
Celui qui a réussi, sera capable de trouver un bon travail dans l’administration ou dans une entreprise, ou il sera capable de créer sa propre entreprise grâce à laquelle il pourra rendre des services aux autres.
Eviter les mauvaises habitudes comme la paresse, la tricherie, le vol, le mensonge
Attention au téléphone, à la télé
Exercer une profession qui correspond à vos dons naturels, à vos talents. Il ne faudra pas chercher seulement ce qui donne l’argent.
Attitude de l’élève en classe : comment un élève doit-il se comporter en classe ? il doit être concentré sur la leçon, ne pas se laisser distraire par ce qui se passe à l’extérieur, il ne doit pas bavarder avec son voisin, et si son voisin le dérange, il doit le signaler à la maîtresse, il faire tout ce que la maîtresse lui dit de faire, il ne doit pas lire son livre pendant que la maîtresse parle,
L’élève doit bien soigner son cahier.
Aider les parents en faisant les petits travaux à la maison : laver les habits, laver les assiettes, etc.
Etudier ses leçons tous les jours : ne jamais éller au lit sans avoir étudié les maths, le français, l’anglais.
Faire les devoirs donnés par la maîtresse.
La lecture est une activité essentielle ; un bon élève doit être toujours en train de lire, en français et en anglais.
En fin dannée scolaire, vous allez présenter le concours d’entrée en 6è (common entrance) et le CEP (FSLC). La différence entre les deux.

120918

 Jean-Claude TCHASSE

A quel âge inscrire les enfants à l’école ?

A quel âge inscrire les enfants à l’école ?

C’est le moment d’inscrire les enfants à l’école et à l’observation ils sont de plus en plus jeunes à être inscrits, en violation de la directive qui fixe à six ans l’âge minimum d’inscription à la Section d’Initiation à la Langue (SIL), qui est la première classe de l’école primaire. Cette directive est d’ailleurs bafouée avec la complicité des enseignants qui cautionnent ces pratiques. Les parents, surtout ces jeunes couples qui rêvent de voir leur premier enfant aller à l’école sont pressés. Quand leurs enfants ne sautent pas la SIL pour le « Cours Préparatoire (CP) spécial » sous prétexte qu’ils étaient brillants à la maternelle, ils arrivent à la SIL à 5 ans, voire à 4 ans. Les parents jugent par eux-mêmes que leurs enfants sont « éveillés » et prennent la décision sans consulter les professionnels de l’éducation ou en ignorant leurs avis éclairés. Une autre raison pour laquelle ils inscrivent trop tôt es enfants à l’école, c’est qu’ils veulent se défausser sur les maitresses, parce qu’ils trouvent les enfants trop remuants, trop agités, turbulents et difficiles à contrôler.

Pourquoi a-t-on fixé l’âge d’inscription à la SIL à six ans ? D’abord il faut rappeler que ce sont les spécialistes de l’éducation, des psychopédagogues qui, après avoir étudié la croissance de l’enfant en général et l’évolution de ses capacités cognitives en particulier, puis évalué ses performances, ont pris cette décision. Cela veut dire tout simplement qu’avant cet âge, la grande majorité des enfants ne sont pas suffisamment pourvus, ne sont pas outillés, n’ont pas développé les prédispositions nécessaires pour suivre et assimiler les enseignements. Et c’est tout à fait normal. Ces enfants trop jeunes sont dépaysés en classe et développent très tôt l’idée erronée selon laquelle l’école est trop dure. C’est ce qui se passe lorsque vous voulez faire soulever par un enfant une charge trop lourde, alors qu’il n’a pas atteint le stade développement physique nécessaire pour le faire. Le problème est plus subtil lorsque cet enfant observe ses camarades de classe faire des choses qu’il est incapable de faire. Il va commencer à douter de ses capacités et de ses aptitudes, et çà, c’est à mon avis le plus grave tort qu’on puisse causer à l’enfant inscrit trop tôt à l’école. Il va être réticent à aller en classe, parce que le séjour là-bas n’a rien d’agréable, avec la maîtresse qui dit des choses qu’il ne comprend pas et lui demande de faire des choses qui le dépassent. C’est un véritable traumatisme qui va s’installer, et son premier réflexe sera d’éviter cet environnement peu avenant. C’est ainsi que certains d’entre eux deviendront des délinquants. On crée ainsi des problèmes dont l’enfant aurait bien pu se passer. Les enfants vont donc se familiariser trop tôt avec l’échec scolaire, ou alors, ils vont passer avec des mentions « passable » alors que, inscrits à l’âge normal, ils pourraient passer avec des mentions « très bien », ce qui contribuerait à les mettre en confiance. Quelques uns de ces enfants réussissent à avancer tant bien que mal et certains passent le BAC à 15, 16 ou 17 ans. Mais alors pour quelle évolution ? Revenons à la grande majorité de ces enfants qui ont développé des complexes d’incapacité par rapport à l’école. Les cours de répétition font florès, sans que les taux de réussite aux examens ne soient meilleurs que du temps où il n’y en avait pas, bien au contraire ! à quoi cela sert-il d’inscrire trop tôt les enfants à l’école, pour ensuite leur coller un répétiteur jusqu’en Terminale ? L’idéal serait donc d’inscrire l’enfant doté d’une intelligence normale, ce qui est le cas de la grande majorité des enfants à l’âge de six ans, et puis le laisser évoluer en développant le sens de l’autonomie. Il aura le BAC à 19 ans avec les compétences et la maturité nécessaires pour aborder les études supérieures et les problèmes qu’ils auront à affronter dans leur vie future.

140818

Jean-Claude TCHASSE

Auteur, Essayiste